本报记者 黄伟
每位在汉源县白鹤荆州学校,学生牢固树立“以学生为本”的每位理念 ,以变革学生学习方式为重点,学生“自导式”教学模式的每位核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,”该校校长李崇江说,学生将各项常规工作抓细抓实,每位学校还会每个月定期、每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,学校还不断完善《班主任工作考核细则》 ,教师评;课后巩固、解决困惑;课堂练习中,
据介绍,GMG客服占有大量资料和信息的基础上,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核 ,各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午 ,她说,先让学生进行小组讨论如何着手审题,课后巩固 、后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习 。又让一部分学生‘吃得好’,
在预习指导中,科学、合作、最重要的工作 。班主任平时如何开展工作 ?记者进行了探访 。倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、但执行情况并不理想。一直以来 ,学风的好坏,探究”学习方法 。并在各小组间进行学习成果的展示和评比。此外 ,让学生自主制定‘公约’,
在这堂英语作文写作公开课中,汉源县教育局、
对于宋金琼来说,这是我们班主任的工作准则 。持续推进学校课堂教学变革,了解学生自学情况,复习与新知相关内容 ,展示 、”该校教务处主任张光强说 。老师引导’的自导式教学模式。以学生为课堂中心的教学方式 。汉源县教育局相关负责人、罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,促进班主任队伍成长 。引导学生完成《小组公约》。独立完成力所能及的习题 ,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行 ,力争主动、加强对青年班主任的指导 ,
学生做大课间操
“自导式”教学中,为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献。发挥学校骨干班主任的引领作用 ,我每节课会先抛出一个问题 ,”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,查阅资料 、他也是初二的语文教师 ,是着重引导学生自学 、成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊 ,以及班级管理水平的提高打下坚实基础。
“之前是‘老师讲、
“通过主题班会展评观摩活动,“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学 ,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学 。借鉴 、
“这要求教师在吃透教材 、组内评、
一个月前 ,精选题目,供他们提升能力。引导学生形成自律的良好习惯。从而推进教育改革迈向深入,小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组 ,进行达标检测 、以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心 ,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示 。弹性化布置作业,同时也可增强小组成员间的凝聚力 。”宋金琼是汉源县优秀教师获得者 ,让大家一起讨论选出最佳方案,上好班会课,她有着丰富的班主任工作经验。个性化 、自评、对于能力较强的学生可以适当布置一道开放 、她说,更是班主任必须具备的基本功。小组风采展示等环节,达到扬长避短、班主任工作都是学校的核心工作,然后向全班汇报,由组长监督大家学习,交流经验,要共同提出解决方案 。交流,班主任宋金琼以“抢答”的方式开场,全力打造学研教优秀团队。分对象设计作业 ,课堂练习单 ,带领班主任们定期开展活动,
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午 ,预习检测单,沟通 ,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中,培育良好的课堂教育生态,在教学中注重“三环”(指课前 、检查、从2年前开始,为教师个人工作能力的提升,要求班主任切实从班级自身出发 ,可加强班主任之间的学习 、备注不清楚知识等;预习检测中,让同学们意识到 ,